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漁洋講壇
漁洋講壇
教育理想,從這里揚帆起航
時間:2017-4-27 11:11:38 作者:未知 瀏覽次數: 【字號:

校園文化之于學校,猶如靈魂之于生命,是一所學校的發展活力與核心競爭力的源泉,其影響力足以使學校的品格卓然,綻放出獨特的個性神采。

豐厚的文化積淀。桓臺一中建校六十余年的歷史,見證了我縣中學教育自建國以來的光榮與夢想、奮斗與挫折,一輩輩一中人從篳路藍縷的艱苦創業到聲名遠揚的魯中名校,從因陋就簡的數間平房到宏闊科學完備的現代化優質高中,在長期的辦學歷程中,一中人積累了豐富的辦學經驗和優良的辦學傳統。尤其從2013年開始,學校在成功舉辦六十年校慶之后,進一步對學校的歷史與文化重新予以梳理和總結,進一步提煉出自己的學校文化的核心內涵——“以人育人,以文化人”,確立了“至真至善,惟至惟勤”的校訓,并在此基礎上修訂完善了學校文化的理念系統。至此,學校進入了一個嶄新的教育發展紀元。

鮮明的示范效應;概_一中在長期的辦學過程中,尤其重視發揮教育過程中的“示范效應”,近年來,學校更是把“以人育人”作為重要的育人策略予以貫徹實施。一是注重教師的言傳身教對學生施加積極的影響,將社會主義核心價值觀教育貫穿全部的學科教學,使之深入課堂,深入人心。二是注重挖掘校史資源,建設高標準的校史館,編寫校史校本教材,對學生進行校史教育,增強學生愛校愛師的熏陶教育。三是邀請知名校友、優秀教師和專家學者開辦講座,對學生進行道德教育和勵志教育。四是通過表彰會、演講比賽、“國旗下講話”等形式,通過優秀學生代表的發言和演講,讓學生接受身邊榜樣的積極影響。通過一系列措施,學校師生的精神面貌煥然一新,師生中拾金不昧、熱心助人、無私捐助等感人事跡屢屢見諸報端,在社會上引起了良好反響,敬賢思齊,清新致雅”的優良校風已逐步形成。

顯著的文化品格。

20141215日“漁洋講壇”開講以來,師生踴躍參與,反響熱烈,學中,師生思想和智慧碰撞,增長知識,開拓視野,提高文化素養,激發教育智慧,促進學生多元發展,提升了學校文化內涵,漁洋講壇”成為學校的文化建設新陣地。

順應形式,應時而生

近年來,學校在規劃發展、師德建設、教師專業培訓、“數字化校園建設”等方面進行了積極探索,收到了明顯的成效,但是學校文化的建設和宣傳相對薄弱,認識到學校文化是一所學校的活力與核心競爭力的源泉,在“以文育人、以文化人”的核心理念及“至真至善、惟志惟勤”的校訓精神的框架下,如何真正實現由制度管理上升到文化自覺,形成桓臺一中的特色文化,這方面我們還有大量的工作要,此背景下,經過領導、教師和學生的精心籌劃及認真準備,“漁洋講壇”應時而生!漁洋講壇”取一代大家王漁洋之名。漁洋山人獨創詩論“神韻”說,領袖文壇半個多世紀,被奉為“一代正宗”。講壇主旨是適應新形勢下教育需求,同時鼓勵廣大教師和同學以王漁洋為榜樣,堅持“以人育人,以文化人”的文化理念,發揮各個學科獨特的育人功能,彰顯學科教學的育人價值,培養學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力,注重讓學生自主發展、合作參與、創新實踐,傳承文化經典中提升文化素養,實現培養學生核心素養的教育目的。

領導重視成效顯著

漁洋講壇的成立得到了學校領導的高度重視,校長、黨委書記何向東同志參加開講儀式并重要講話,他,桓臺一中根植于具有博大精深傳統文化漁洋故里,廣大學生教師要傳承一中的優良傳統,學生和教師要結合當前語文教學課堂改革的新形式,多讀書,讀好書,廣泛涉獵、開拓眼界。教師要做學習型教師,豐富知識儲備,努力打造高效課堂。“漁洋講壇為我校師生提供了一個極好總結、交流、反思、提升的平臺,截至目前,漁洋講壇舉辦活動27,活動開展中,本著自主和自愿的原則,學生和教師紛紛走上講壇與師生分享,內容涉及文學、語言、天文、地理、自然、科學、歷史、政治、藝術等多個領域,通過這個平臺,學生和教師在思想交流碰撞中開拓視野,增長知識,提高素養,啟迪智慧。

輻射帶動 示范引領

漁洋講壇的引領下,學校教學課程改革開展的有聲有色。

一是高一高二年級語文專題閱讀活動。兩個年級分別開展《三國演義》、《活著》專題性閱讀。學生人手一本《三國演義》、《活著》,并配套《悅讀悅美》積累本。通過影視欣賞、課前主題演講、知識競賽、走上“漁洋講壇”品評作品等多種形式展示和交流學生的閱讀成果,分享閱讀體會。整個閱讀活動學生以誦讀、積累和梳理為重點,注重提高學生的理解、鑒賞和運用能力。截至目前,現在已13同學登上漁洋講壇,談了自己讀三國的感悟,反響很大,極大的帶動了學生們的閱讀積極性,形成了濃厚的讀書氛圍。為向全市推廣校的經驗和做法,20155,全市高中語文專題閱讀現場會在一中舉行,我校教師作典型發言,做法得到與會現在專家和老師的一致認可。同年10月,學校成功承辦山東省重點課題——“語文教學整體改革實驗與研究”開題報告會,該課題省重點課題榮獲山東省政府成果獎,教育部首屆基礎教育科研成果二等獎,桓臺一中作為整體改革實驗學校,負責子課題的研究工作。

二是學校課程拓展研究室成立。研究室工作重點一是初中、高中、大學各教學階段銜接與合作的研究,二是學生拓展學習、奧賽與自主招生的研究與輔導,三是語言學科能力培養的研究與輔導。通過課程拓展,開展合作,研究與初中有機銜接的機制,引領學生開闊學習視野,實現研教同行。建立面向全校師生的課研部門,讓教師參與教學科研,推動全校師生全面發展,實現多元發展,引導學生分層多元成才。

三是“漁洋講壇”系列校本教材的編寫。何向東校長親擔任叢書的主編,目前該系列教材的第一冊已經印發到學生手中。

“漁洋講壇”活動的開展,極大激發了學生興趣,學生有發展個性特長的機會,教師優秀的研究成果和良好的精神風貌有了展現的平臺,提升學校文化氛圍,豐富學校文化內涵,提升學校文化品位意義重大。


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